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澳门赌场年龄2016,没有思考不动脑子的阅读注定没有灵魂,帮孩子建立思考模式很必要

2019-12-23 08:16:37
从get gist 到dig deeper,再到think,这是孩子学习的基本模型,而多次阅读能够帮助孩子实现从表面到深入。适合家长和孩子在家展开的思考模型的建设,就是利用“三遍阅读法”。在第二遍的阅读中,要怎么样引导孩子思考呢?第一遍读基础信息,第二遍带着问题思考,第三遍能够形成自己的观点和判断,其实孩子从get gist 到dig deeper 再到think 的学习模型的建立 。

澳门赌场年龄2016,没有思考不动脑子的阅读注定没有灵魂,帮孩子建立思考模式很必要

澳门赌场年龄2016,阅读不仅仅只是读书,更是思考,如果孩子阅读的过程没有思考,我认为读书就是在看一个个的汉字(或者英文字母)的组合。

有很多家长认为不需要干预,孩子读的多了,自然会就生成某种能力。在最近的分享中,也有家长用“读书百遍其义自见”来论证自己的观点。可是在家长和孩子的实际阅读生活中呢?我们的孩子真的有时间把同一本书多读几遍吗?

从get gist 到dig deeper,再到think,这是孩子学习的基本模型,而多次阅读能够帮助孩子实现从表面到深入。如何读呢?

在现实生活中和孩子读书,读几遍是有可能的,但是读几十遍可能真的比较少(但是在低幼阶段,有的孩子真的会狂热的喜爱某本绘本,要求父母一遍一遍的读给他们听)。如今购买图书的渠道很多,很便捷,我们的孩子可以读的书很多,我身边有很多孩子在小学低年级阶段就已经读上百本/几百本书,但是同一本书/文章读很多遍的“重复性阅读的模式”,在很多孩子的阅读生活中并没有建立起来。

要建立孩子深度的阅读理解能力,精读是有效的手段之一,所以在和孩子阅读的过程要学会去挑选一些适合重复性阅读的图书/文章和孩子一次次的读,在读的过程中恰当的引导孩子去思考,才能帮助孩子掌握阅读理解的“其义自见”的本领。

适合家长和孩子在家展开的思考模型的建设,就是利用“三遍阅读法”。在三遍阅读的过程中,每一遍都引导孩子带着问题思考和阅读,随着这种重复性的训练,未来孩子不管在读课文、自己读文章,都能自主的思考,而思考在这个“快速奔跑”的大时代里,是比分数还要重要的本领。

三遍阅读法到底怎么读?怎么带着问题读?家长如何引导,我有这样一些建议(仅供参考,家长根据自己孩子的特点适应性调整):

快速阅读抓住要点。

拿到某段文本,在第一次阅读时,用铅笔/彩色记号笔画出一些重要的部分,包括:

1.不认识的生字词。很多孩子在阅读时遇到不认识的生字词直接跳过,遇到不理解的词组时也会“瞎猜”,因为很多时候他们能够通过上下文猜出某些不认识生字词的含义,所以他们认为圈出生字词没有必要。

2.有疑惑的部分,在第一遍读的时可以通过联系上下文猜测,而不是打断阅读的连贯性在疑惑部分停滞不前。

3.文章的中心句/关键转折点。寻找中心句,从小学二三年级开始老师就会强调这一技能,但是一直到初中高中很多孩子还是没有掌握,其实就是训练的比较少。

4.自己最有兴趣的部分。

5.文章主要在讲的内容。第一遍读完之后,孩子就算不能用语言或者文字表达,但是内心要能够大概知道自己在读的是什么。对于表达能力强的孩子,在第一遍读完之后,应该能够描述出故事的核心要素(时间、地点、人物、核心情节、主导的价值观……)

第一遍读完之后就结束了吗?这是很多孩子阅读的状态,特别是在如今的大环境中,孩子听到的各种声音都是“多读书好”。所以很多孩子很自然的认为多读书=读书的数量多,量越多越好,量越多才能获得更多的表扬和肯定,知识面才会更宽。

这观点没错,但是要分清楚是粗读还是精读的文章,对于要精读的文章,一定是要一遍一遍的读。在第二遍的阅读中,要怎么样引导孩子思考呢?

抛给孩子一系列引导他们思考的问题,让他们带着问题读,哪些问题比较适合呢,比如:

在第二遍的阅读中,给孩子一些引导,提高问题的难度,让孩子更为深入的思考,我们可以建议孩子用铅笔或者记号笔标出一些核心问题的关联因素,比如在阅读中孩子找到了中心句、作者想要表达的核心观点,用笔圈出来或者批注出来。在阅读的过程中思考问题如何回答,找出关键证据/论据。

在阅读的过程中,特别是在做阅读理解题型的过程中,有很多题目都需要孩子来表达自己的观点,或者用自己的语言来总结中心思想、作者的写作目的、文章对自己的启发等。此类题型要获得高分不容易,但是如果在精读的过程中家长能够合理而有效的引导,孩子自然就能轻松应对。

第一遍快速的读完,第二遍带着问题读,第三遍孩子就能够回答一系列的问题,而且不是“心中的感觉”,而是用自己的话来表达观点,这些观点包括:

1.用你的话对故事进行总结。基本的套路是:某某……因为……做了某件事……产生了……的影响,对大家有……的思考。

2.你读完文章之后,你和文章之间有什么样的关联?包括:个人情感上的理解、做事方法上的共鸣、对你产生的影响和触动、打动你的情节和细节,当孩子能够更多的回答类似这样的问题,表明他们真正的“读懂”了一篇文章,一个故事,一本书。

第一遍读基础信息,第二遍带着问题思考,第三遍能够形成自己的观点和判断,其实孩子从get gist 到dig deeper 再到think 的学习模型的建立 。

读书是帮助孩子建立学习模型的有效手段,家长如果能够通过和孩子一起阅读的过程帮助孩子尽早的建立“高效的学习模型”,这对孩子来说才是受益终身的大事。

作者:路琰,是《生活是最好的教养》《要孩子爱上阅读,家长该怎么做》等畅销书作者,国家科学育儿示范区策划人之一!

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